Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Tema: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Igualdad de género y Artes y experiencias estéticas

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


• Diálogo sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida diaria.


• Actividad: En grupos, los alumnos compartirán portadores de texto que tienen en sus hogares y explicarán su uso.


• Reflexión final: Identificación de los diferentes propósitos y lenguajes presentes en los portadores de texto.

Sesión 2:

• Recordatorio de la sesión anterior.


• Actividad: Realización de una visita a la biblioteca del colegio para explorar diferentes portadores de texto.


• Observación y análisis de los diferentes tipos de libros y revistas presentes en la biblioteca.


• Reflexión final: Comparación entre los portadores de texto encontrados en el hogar y los de la biblioteca.

Sesión 3:

• Recordatorio de las sesiones anteriores.


• Actividad: Realización de una encuesta en el hogar para identificar quién utiliza los portadores de texto y con qué propósitos.


• Recopilación de los datos y elaboración de gráficos para su representación visual.


• Reflexión final: Análisis de los resultados de la encuesta y dis