Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Maite Eulogia

Ubicación curricular

Contenido Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora croquis para representar trayectos.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Sesión 1 (Introducción y exploración del tema):

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán reconocer y comprender la importancia del uso de croquis para representar trayectos.

Actividades:

Inicio (5 minutos):
- Saludo y motivación inicial: presentar a los alumnos la importancia de saber representar trayectos a través de croquis y mapas, y cómo esto puede ayudarles en su vida cotidiana.

Desarrollo (35 minutos):
- Presentación del tema: explicar a los alumnos qué es un croquis y cómo se utiliza para representar un trayecto.
- Actividad de indagación: mostrar diferentes croquis y mapas a los alumnos y pedirles que observen y describan lo que ven. Fomentar el pensamiento crítico al preguntarles sobre la utilidad de los croquis en la vida diaria.
- Actividad práctica: proporcionar a los alumnos croquis en blanco y pedirles que representen diferentes trayectos que ellos conozcan. Ayudarles en el proceso y fomentar la creatividad.

Cierre (5 minutos):
- Reflexión y conclusión: invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y aprendizajes sobre el uso de croquis. Resaltar la importancia de esta herramienta para describir trayectos.

Sesión 2 (Análisis y aplicación del tema):

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de utilizar croquis para describir y localizar lugares.

Actividades:

Inicio (5 minutos):
- Recordatorio del tema anterior y motivación: preguntar a los alumnos si recuerdan cómo se utiliza un croquis y su importancia.