Introducción a los números en el entorno

Mel
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de identificar números en su contexto sociocultural y comprender su significado.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una actividad de calentamiento en la que los alumnos identifiquen números en diferentes objetos del salón. Por ejemplo, contar cuántos pupitres hay, cuántas ventanas, etc.

  2. Desarrollo (30 minutos): Presentar una serie de imágenes y objetos que contengan números en el entorno. Los alumnos deberán identificar los números y decir qué representan. Por ejemplo, mostrar una imagen de una tienda con los precios de los productos. Los alumnos deberán decir cuántos cuestan y qué producto es.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar sobre la importancia de los números en el entorno y cómo nos ayudan a resolver situaciones cotidianas. Hacer una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan números.


Sesión 2: Números en la casa
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de reconocer y utilizar los números en su contexto sociocultural, específicamente en su casa.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una actividad de repaso sobre los números. Mostrar imágenes de objetos en la casa y pedir a los alumnos que identifiquen los números presentes en ellos.

  2. Desarrollo (30 minutos): Pedir a los alumnos que dibujen un plano de su casa y coloquen números en los diferentes espacios. Luego, intercambiar los planos con sus compañeros y tratar de interpretar los números en el plano del otro.

  3. Cierre (10 minutos): Compartir en grupo las interpretaciones de los