Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Daniela Denis Perez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico,condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivos de aprendizaje:



  • Reconocer que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico, condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua.

  • Comprender que los derechos deben respetarse en cualquier contexto y lugar.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que entienden por "derechos" y "niños y niñas".

  • Presentar el problema: "Conocer sus derechos y defenderlos". Explicar a los alumnos que hay derechos que les corresponden como niños y niñas, y que es importante conocerlos para poder defenderlos.

  • Plantear la pregunta disparadora: ¿Qué derechos creen que tienen como niños y niñas?



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una lista de derechos de los niños y niñas.

  • Pedir a los grupos que discutan y seleccionen los derechos que consideren más importantes para ellos.

  • Cada grupo debe presentar sus derechos seleccionados y justificar por qué los consideran importantes.

  • Realizar una puesta en común con todos los grupos para identificar los derechos más mencionados y discutir su importancia.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de conocer y respetar los derechos de los niños y niñas.

  • Plantear el objetivo de la próxima sesión: identificar situaciones donde se vean vulnerados los derechos de los niños y niñas.

  • Despedida y cierre de la sesión.