Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Plan de clase

Planeación de clase: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Objetivo (PDA): Explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Comprensión lectora

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.


• Reflexión sobre la importancia de la comprensión lectora para apreciar e interpretar textos literarios.


• Planteamiento del problema a atender: la dificultad de comprensión lectora.

Desarrollo:

• Lectura de un texto literario seleccionado previamente por el docente.


• Análisis y discusión del texto literario: personajes, ambiente, emociones, mensaje, etc.


• Identificación de los elementos artísticos presentes en el texto literario.


• Introducción a los diferentes lenguajes artísticos que se pueden utilizar para reinterpretar el texto literario: pintura, música, danza, teatro, etc.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de las artes en la reinterpretación de textos literarios.


• Asignación de la tarea de elegir un texto literario de la comunidad u otros lugares para reinterpretar en la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.


• Presentación de los textos literarios seleccionados por los alumnos para su reinterpretación.


• Reflexión sobre los diferentes lenguajes artísticos que pueden utilizar para reinterpretar los textos literarios.

Desarrollo:

• Trabajo en grupos para desarrollar la rei