Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Abigail C.

Ubicación curricular

Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica tendencias en los datos centrándose en sus valores representativos y sus variaciones.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de clase para Matemáticas - Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Objetivo (PDA): Identificar tendencias en los datos centrándose en sus valores representativos y sus variaciones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de FALTA DE INTERES.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2.

Sesión 1:

Inicio: (10 minutos)

Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por "tendencias en los datos".

Presentar el problema de la falta de interés en las matemáticas y preguntar a los alumnos cómo creen que las medidas de tendencia central y de dispersión pueden ayudar a despertar su interés en la materia.

Desarrollo: (30 minutos)

Explicar a los alumnos qué son las medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y cómo se calculan.

Mostrar ejemplos de situaciones reales donde se utilicen estas medidas (por ejemplo, promedio de calificaciones de un grupo, moda en la ropa, etc.).

Realizar ejercicios prácticos en los cuales los alumnos calculen estas medidas utilizando datos proporcionados.

Cierre: (10 minutos)

Preguntar a los alumnos si lograron identificar alguna tendencia en los datos proporcionados.

Reflexionar sobre cómo estas medidas pueden ayudar a interpretar la información y tomar decisiones.

Asignar actividades para la próxima sesión, donde los alumnos apliquen lo aprendido.

Sesión 2:

Inicio: (10 minutos)