El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Alma Cuevas
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye su propio guion, en espacios de juego en libertad, para que a través del encuentro grupal experimente su creación personal y la colectiva, otorgándoles significado.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Construir su propio guion, en espacios de juego en libertad, para que a través del encuentro grupal experimenten su creación personal y colectiva, otorgándoles significado.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a atender: El niño no tiene libertad ya que el padre no lo deja experimentar.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el juego y por qué es importante para los niños.

  • Presentar la problemática del niño que no tiene libertad para jugar y generar una discusión grupal sobre cómo afecta esto al desarrollo de los niños.

  • Reflexionar sobre la importancia de la libertad para experimentar y crear en el juego.

  • Asignar tareas de investigación para la próxima sesión: Investigar sobre el juego en diferentes culturas y cómo se promueve la libertad de juego en ellas.


Sesión 2:



  • Revisión de las investigaciones realizadas por los alumnos sobre el juego en diferentes culturas.

  • Realizar una ronda de preguntas y respuestas para compartir los hallazgos de cada alumno.

  • Reflexionar sobre las diferencias y similitudes en la promoción de la libertad de juego en diferentes culturas.

  • Presentar el concepto de guion y su importancia en el juego.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos construyan su propio guion de juego, considerando la temática y la libertad de experimentación.

  • Asignar tareas de investigación para la