Las revoluciones modernas y sus tendencias

Sandra Ordoñez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera interpretaciones del Porfiriato a partir de comparar el desarrollo económico y el desarrollo social generados durante este periodo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase – Historia (2º de Secundaria)


Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias


Objetivo (PDA): Genera interpretaciones del Porfiriato a partir de comparar el desarrollo económico y el desarrollo social generados durante este periodo histórico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema interdisciplinar: BAJO NIVEL DE COMPRENSIÓN


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una actividad de lluvia de ideas para conocer el nivel de conocimientos previos de los alumnos sobre el Porfiriato y las revoluciones modernas.

  • Presentar el problema interdisciplinar relacionado con el bajo nivel de comprensión. Plantear preguntas como: ¿Por qué es importante comprender el Porfiriato? ¿Cómo se pueden comparar el desarrollo económico y social de este periodo histórico?


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Entregar a cada grupo documentos y fuentes de información sobre el Porfiriato y los aspectos económicos y sociales del periodo.

  • Los grupos deberán analizar la información y comparar el desarrollo económico y social durante el Porfiriato.

  • Guiar a los alumnos para que generen interpretaciones basadas en la comparación realizada y respondan al problema planteado.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo deberá presentar sus conclusiones y argumentos ante el resto de la clase.

  • Realizar una reflexión grupal sobre las interpretaciones generadas y cómo estas pueden afectar nuestra comprensión del Porfiriato.

  • Hacer énfasis en la importancia de la lectura crítica y la escritura como herramientas para apropiarse de las culturas