Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Alex Molina
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula: Tema - Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de las necesidades básicas y su relación con los derechos humanos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son las necesidades básicas y cómo están relacionadas con los derechos humanos.

  2. Discusión en grupo: Promover una conversación sobre las distintas necesidades básicas que tienen las personas (alimentación, salud, vivienda, entre otras) y por qué son importantes para el bienestar de todos.

  3. Actividad práctica: Pedir a los alumnos que realicen una lista de sus propias necesidades básicas y las compartan con el resto de la clase.


Sesión 2:
Objetivo: Comprender la importancia de que todas las personas tengan acceso a sus necesidades básicas y las ejerzan.


Actividades:



  1. Reflexión en grupo: Preguntar a los alumnos si creen que todas las personas tienen acceso a sus necesidades básicas y por qué.

  2. Lectura de casos reales: Leer en voz alta casos de personas que no tienen acceso a sus necesidades básicas y discutir las posibles consecuencias de esta situación.

  3. Debate en grupo: Realizar un debate sobre cómo se podrían garantizar los derechos de todas las personas a sus necesidades básicas, independientemente de su origen o condición.


Sesión 3:
Objetivo: Analizar las necesidades básicas desde una perspectiva interdisciplinaria.


Actividades:



  1. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una