Introducción al tema y planteamiento del problema

María Teresa Alvarado
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema
Tiempo: 45 minutos



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Presentación de la temática: "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno".

    • Conversación sobre cómo utilizamos los números en nuestra vida diaria.

    • Explicación del objetivo de la clase: "Hoy vamos a aprender a resolver situaciones cotidianas utilizando los números".



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del problema: "Imaginemos que en el parque hay 5 niños jugando y llegan 3 más, ¿cuántos niños hay en total?"

    • Trabajo en grupo: los alumnos deberán discutir entre sí cómo resolver el problema utilizando acciones de agregar y juntar cantidades.

    • Puesta en común: cada grupo compartirá su solución y se discutirán las diferentes estrategias utilizadas.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido: ¿cómo utilizamos los números para resolver el problema?

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión: los alumnos deberán buscar situaciones cotidianas que involucren acciones de quitar y separar cantidades.




Sesión 2: Situaciones cotidianas de quitar y separar cantidades
Tiempo: 45 minutos



  • Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior.

    • Calentamiento: juegos de contar y separar objetos.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de las situaciones cotidianas propuestas por los alumnos.

    • Trabajo en grupo: los alumnos deberán resolver las situaciones utilizando acciones de quitar y separar cantidades.

    • Puesta en común: cada grupo compartirá su solución y se discutirán las diferentes estrategias utilizadas.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido: