Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Nivel educativo: Primaria 3º

Objetivo (PDA): Reconoce y usa palabras para dar indicaciones sobre lugares o trayectos, como esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: TDAH (Trastorno por déficit de atención e hiperactividad)

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción a los croquis y mapas

Objetivos específicos:

• Comprender la importancia de los croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.


• Reconocer y utilizar palabras para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.

Desarrollo de la clase:

• Inicio: (5 minutos)

  
  
  
  
  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.
  
  
  • Presentación del tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
  
  
  • Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de los croquis y mapas en nuestra vida diaria.
  
  
  
  



• Desarrollo: (30 minutos)

  
  
  
  
  • Explicación de los conceptos básicos de los croquis y mapas.
  
  
  • Presentación de ejemplos de croquis y mapas para que los alumnos los observen y los analicen.
  
  
  • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos dibujen un croquis sencillo de su salón de clases.
  
  
  
  



• Cierre: (10 minutos)

  
  
  
  
  • Reflexión sobre lo aprendido en la clase y cómo se relaciona con la vida cotidiana.
  
  
  • Retroalimentación y cierre de la sesión.
  
  
  
  

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación directa: El docente evaluará la participación activa de los alumnos durante la explicación y la actividad prácti