Representación de hechos y experiencias significativas

pedro manuel duran
Primaria 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa lúdicamente una experiencia con el uso de movimientos, formas, gestos, sonidos, colores y objetos para construir nuevos significados.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Representación de hechos y experiencias significativas


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de experiencias


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar experiencias significativas y representarlas lúdicamente utilizando recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.


Duración: 45 minutos



  • Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos a compartir experiencias significativas que hayan tenido con su familia.

    • Proyectar una imagen o video breve que muestre una experiencia familiar (por ejemplo, un picnic en el parque, un cumpleaños familiar).

    • Realizar preguntas para generar reflexión, como: ¿Qué ven en la imagen/video? ¿Cómo se sienten al verlo? ¿Han vivido alguna experiencia similar?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo tarjetas con diferentes experiencias familiares escritas en ellas.

    • Pedir a los alumnos que analicen la experiencia asignada y discutan cómo podrían representarla utilizando movimientos, formas, gestos, sonidos, colores y objetos.

    • Cada grupo debe elegir una experiencia y planificar cómo la representarán lúdicamente, teniendo en cuenta los recursos mencionados.

    • Proporcionar materiales y recursos necesarios para la representación (papel, lápices, colores, música, objetos, etc.).



  • Cierre (5 minutos):



    • Realizar una puesta en común, donde cada grupo presente su experiencia representada lúdicamente.

    • Fomentar la reflexión y el diálogo entre los alumnos, preguntando: ¿Qué recursos utilizaron para representar la experiencia? ¿Cómo se sienten al ver estas representaciones?




Sesión 2: Creación de una representación lúdica


Objetivo de aprendiz