Introducción al tema

María Teresa Alvarado
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Introducir el tema de los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

  • Fomentar el pensamiento crítico en los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Realización de una breve actividad de calentamiento en la que los alumnos deberán contar objetos en la sala y compartir sus respuestas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de un problema cotidiano relacionado con agregar cantidades (por ejemplo, "Si en la mesa tengo 3 manzanas y me dan 2 más, ¿cuántas manzanas tengo en total?").

    • Invitar a los alumnos a pensar en posibles soluciones y discutir en grupos pequeños.

    • Puesta en común de las respuestas y discusión sobre las diferentes estrategias utilizadas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de saber sumar para resolver problemas cotidianos.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán pensar en una situación diaria en la que sea necesario agregar cantidades y escribir un breve relato sobre cómo lo resolverían.




Sesión 2: Resolución de situaciones cotidianas
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Resolver situaciones cotidianas que involucran agregar cantidades.

  • Fomentar el trabajo colaborativo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revision de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Puesta en común de las situaciones planteadas por los alumnos y discusión sobre las diferentes estrategias para resolverlas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de una situación problemática propuesta por el docente (por ejemplo, "Hay 5 globos en el salón y ll