Relaciones de proporcionalidad

Lizbeth Reyes
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Relaciones de proporcionalidad


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que se determinan valores faltantes de números naturales, utilizando diferentes estrategias como el cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de inicio: Los estudiantes deben realizar diferentes cálculos mentales de proporcionalidad sin utilizar aparatos electrónicos o calculadora.

  • Introducción al concepto de proporcionalidad y sus diferentes estrategias de resolución.

  • Ejemplificación de situaciones problemáticas de proporcionalidad y resolución en grupo.

  • Discusión sobre las diferentes estrategias utilizadas y conclusiones.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo.

  • Actividad de inicio: Los estudiantes deben realizar más cálculos mentales de proporcionalidad sin ayuda de aparatos electrónicos o calculadora.

  • Resolución de situaciones problemáticas de proporcionalidad en parejas o tríos, utilizando diferentes estrategias.

  • Presentación y análisis de las diferentes estrategias utilizadas.

  • Reflexión sobre la importancia de los cálculos mentales en la vida cotidiana.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo.

  • Actividad de inicio: Los estudiantes deben resolver cálculos mentales de proporcionalidad en parejas o tríos.

  • Continuación de la resolución de situaciones problemáticas de proporcionalidad, utilizando diferentes estrategias.

  • Discusión y comparación de los resultados obtenidos, destacando la importancia de las estrategias utilizadas.


Sesión