Introducción y exploración

Rosalía Pedré
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presta atención a las producciones que comparten sus pares, y expresa lo que le provocan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración (45 minutos)



  • Actividad inicial: Presentar a los alumnos un espejo grande y preguntarles cómo se sienten al verse reflejados en él. Anotar las respuestas en una lista.

  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que hoy aprenderemos sobre las emociones y cómo expresarlas. Mostrar imágenes de diferentes expresiones faciales que representan distintas emociones (feliz, triste, enojado, asustado, etc.) y comentarlas en grupo.

  • Actividad principal: Proponer a los alumnos que realicen una actividad de expresión facial. Poner en una bolsa pequeña diferentes tarjetas con emociones escritas en ellas (una emoción por tarjeta). Cada alumno deberá tomar una tarjeta y expresar la emoción escrita en ella con su rostro. Sus compañeros deberán adivinar qué emoción están representando.

  • Reflexión final: Reunir a los alumnos y preguntarles cómo se sintieron al expresar las diferentes emociones. Anotar las respuestas en una lista.


Sesión 2: Creación de un collage emocional (45 minutos)



  • Actividad inicial: Repasar las emociones trabajadas en la sesión anterior, mostrando las tarjetas de las diferentes emociones y preguntando a los alumnos cómo se sienten al verlas.

  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que ahora aprenderemos a expresar nuestras emociones a través del arte. Mostrar ejemplos de collages emocionales y comentarlos en grupo.

  • Actividad principal: Entregar a cada alumno una hoja grande de papel y materiales como revistas, tijeras, pegamento, lápices de colores, etc. Los alumnos deberán buscar imágenes en las revistas que representen las emociones que exploramos anteriormente y crear un collage emocional en su papel.

  • Reflex