Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico

Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Problemática a atender: dificultad de expresión verbal, falta de confianza

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo y organización del salón


• Actividad de rompehielos: los estudiantes deberán escribir en un papel una manifestación cultural que les guste y explicar por qué les parece importante.


• Socialización y reflexión sobre la importancia de las manifestaciones culturales para una sociedad incluyente.

Fase de desarrollo:

• Presentación del proyecto comunitario: los estudiantes realizarán una investigación sobre manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad.


• Formación de equipos de trabajo y asignación de roles.


• Búsqueda de información en libros, internet u otras fuentes sobre manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad.


• Registro de la información encontrada y selección de una manifestación cultural para trabajar en el proyecto.

Fase de cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de valorar y reconocer las manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad.


• Tarea: cada estudiante debe investigar sobre una manifestación cultural o artística creada por una persona con discapacidad y preparar una presentac