Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo (PDA): Usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de utilizar correctamente las mayúsculas al comenzar nombres propios y oraciones.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre situaciones en las que se deben utilizar mayúsculas.


• Actividad 2: Leer en voz alta un texto discontinuo donde se presenten nombres propios y oraciones. Pedir a los alumnos que identifiquen las mayúsculas utilizadas.


• Actividad 3: En parejas, los alumnos crearán tarjetas con nombres propios escritos en mayúsculas y las mostrarán a sus compañeros. Los demás deberán identificar a quién pertenece cada nombre.

Sesión 2:

• Actividad 1: Leer en voz alta un texto discontinuo donde se presenten oraciones sin mayúsculas. Pedir a los alumnos que identifiquen las oraciones que deben comenzar con mayúsculas y corregirlas en su cuaderno.


• Actividad 2: En grupos pequeños, los alumnos crearán una lista de nombres propios de personas famosas. Posteriormente, deberán escribir oraciones utilizando esos nombres propios y asegurándose de comenzarlas con mayúsculas.


• Actividad 3: Presentar a los alumnos una lista de oraciones sin mayúsculas y pedirles que las corrijan en su cuaderno.

Sesión 3:

• Actividad 1: Leer en voz alta un fragmento de un cuento discontinuo y pedir a los alumnos que lo ordenen correctamente utilizando las mayúsculas correspondientes.


• Actividad 2: En grupos pequeños, los alumno