Introducción al tema y comprensión lectora

Marissa Melendez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y comprensión lectora
Objetivo: Desarrollar la comprensión lectora a través de la lectura y análisis de problemas matemáticos relacionados con sumas y restas de fracciones con diferente denominador.



  • Inicio (5 minutos): Iniciar la clase con una breve introducción sobre el tema de suma y resta de fracciones con diferente denominador. Recordar a los estudiantes la importancia de la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos.

  • Desarrollo (30 minutos):

    • Actividad 1 (15 minutos): Repartir a los estudiantes una serie de problemas matemáticos relacionados con el tema. Los problemas deben estar escritos en forma de texto y se les pedirá a los estudiantes que los lean y subrayen la información relevante para resolverlos.

    • Actividad 2 (15 minutos): En parejas o grupos pequeños, los estudiantes discutirán los problemas y propondrán estrategias para resolverlos. Se les pedirá que justifiquen sus respuestas y expliquen su razonamiento.



  • Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común de las estrategias utilizadas por los estudiantes para resolver los problemas. Destacar la importancia de la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos.


Sesión 2: Suma y resta de fracciones con diferente denominador
Objetivo: Comprender y aplicar los conceptos de suma y resta de fracciones con diferente denominador, utilizando la estrategia de equivalencia.



  • Inicio (5 minutos): Repasar brevemente los conceptos de fracciones, denominador y numerador.

  • Desarrollo (30 minutos):

    • Actividad 1 (15 minutos): Presentar a los estudiantes una serie de problemas matemáticos que involucren sumas y restas de fracciones con diferent