Introducción al estudio de los números

Sandd Tikkante
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes contarán, ordenarán y representarán números hasta 5 utilizando situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Realizar una actividad de lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se puede contar objetos.
    b. Introducir el concepto de número y explicar que se utilizará para contar y ordenar elementos en diferentes situaciones.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentar a los estudiantes una colección de objetos (ej. juguetes, lápices) y pedirles que los cuenten en voz alta.
    b. Realizar una actividad de clasificación y ordenamiento de los objetos por color, tamaño o forma.
    c. Pedir a los estudiantes que representen la cantidad de objetos utilizando dibujos, números o símbolos.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Realizar una ronda de preguntas para verificar la comprensión de los estudiantes sobre el conteo, ordenamiento y representación de cantidades.
    b. Asignar una tarea para llevar a casa: pedir a los estudiantes que cuenten y ordenen objetos en su hogar.




Sesión 2: Ampliando el estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes contarán, ordenarán y representarán números hasta 10 utilizando situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Revisar la tarea asignada en la sesión anterior y dar la oportunidad a los estudiantes de compartir sus experiencias de contar y ordenar objetos en su hogar.
    b. Recordar el concepto de número y su utilidad en el conteo y ordenamiento de elementos.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentar a los estudiantes una colección más grande de objetos (hasta 10) y