Los seres vivos y el sistema solar

Rosas Martinez Damaris
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los seres vivos y el sistema solar


Sesión 1:
Tema: Introducción a los seres vivos
Objetivo: Identificar y clasificar los seres vivos según sus características.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación.

    • Realizar una breve conversación sobre los seres vivos y su importancia.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar imágenes de diferentes seres vivos (animales, plantas, insectos, etc.).

    • Realizar preguntas sobre las características de los seres vivos.

    • Realizar una lluvia de ideas para clasificar los seres vivos según sus características.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes clasifiquen diferentes imágenes de seres vivos según sus características.

    • Reflexionar sobre la importancia de los seres vivos en nuestro entorno.




Sesión 2:
Tema: Procesos vitales de los seres vivos
Objetivo: Reconocer los procesos vitales de los seres vivos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior.

    • Realizar preguntas sobre los procesos vitales de los seres vivos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar imágenes y ejemplos de los procesos vitales de los seres vivos (respiración, alimentación, reproducción, etc.).

    • Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes identifiquen los procesos vitales en diferentes seres vivos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de los procesos vitales para la supervivencia de los seres vivos.

    • Realizar una actividad de cierre en la que los estudiantes dibujen y nombren los procesos vitales de un ser vivo de su elección.




Sesión 3:
Tema: Fenómenos naturales relacionados con los se