Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Iliana Martell
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Temática: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática: Los alumnos no identifican los sucesos relevantes de su comunidad.


Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: Los alumnos deberán responder preguntas relacionadas con su capacidad para identificar sucesos significativos y utilizar los recursos de los géneros periodísticos para comunicarlos.



  2. Presentación oral: Los alumnos deberán realizar una presentación oral utilizando un género periodístico informativo para comunicar un suceso significativo de su elección.




Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar la problemática: Los alumnos no identifican los sucesos relevantes de su comunidad. Se les explicará la importancia de conocer y comunicar estos sucesos para construir una memoria colectiva.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos y preguntar a los alumnos si conocen algún género periodístico que los comunique.


Desarrollo:



  1. Introducir los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, crónica, entrevista, editorial, etc.) y sus características.

  2. Realizar una actividad de investigación en la que los alumnos elijan un suceso significativo (familiar, escolar, comunitario o social) y lo inve