Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Tema transversal: Consumo de alimentos procesados

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Se realizará una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué entienden por suma y resta. Se harán preguntas orientadoras como "¿Qué es la suma?" y "¿Qué es la resta?" para que los alumnos compartan sus conocimientos previos.


• Actividad de indagación: Se les dará a los alumnos una serie de problemas relacionados con la recta numérica y se les pedirá que los resuelvan en parejas. Por ejemplo, "Si estás en el número 10 de la recta numérica y avanzas 5 pasos, ¿en qué número te encuentras ahora?"


• Reflexión sobre la actividad: Se llevará a cabo una discusión en grupo donde los alumnos compartirán sus soluciones y explicarán cómo llegaron a ellas. Se resaltarán los conceptos de avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior: Se realizará un breve repaso de los conceptos de suma y resta y su relación con la recta numérica.


• Actividad de exploración: Se mostrarán a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con el tema transversal (consumo de alimentos procesados) y se les pedirá que resuelvan los problemas utilizando la suma y la resta en la recta numérica. Por ejemplo, "Si una persona come 3 alimentos procesados al día durante una semana, ¿cuántos alimentos procesados habrá consumido en total?"


• Reflexió