El pensamiento científico como herramienta para plantear y resolver problemas en la vida cotidiana

Eduardo Betancourt Zuñiga
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico como herramienta para plantear y resolver problemas en la vida cotidiana


Objetivo de la clase: Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, y conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Alto índice de rezago escolar


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al pensamiento científico y la resolución de problemas (45 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Breve introducción al pensamiento científico y su importancia en la vida cotidiana.

  • Actividad: Los alumnos enumerarán y compartirán problemas comunes de la vida cotidiana.

  • Discusión en grupo sobre cómo se procede para buscar soluciones a esos problemas.


Sesión 2: Características del pensamiento científico (45 minutos)



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Definición y características del pensamiento científico.

  • Ejemplos de situaciones en la vida cotidiana donde se aplica el pensamiento científico para plantear y resolver problemas.

  • Actividad: Los alumnos identificarán y compartirán situaciones donde se requiera el uso del pensamiento científico.


Sesión 3: Aplicación del pensamiento científico en la escuela (45 minutos)



  • Repaso de las características del pensamiento científico.

  • Reflexión sobre cómo se puede aplicar el pensamiento científico en la escuela para plantear y resolver problemas.

  • Actividad: Los alumnos trabajarán en grupos para identificar y proponer soluciones a problemas especí