El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Objetivo (PDA): Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Interdisciplinariedad: Atender al problema de poner en práctica las habilidades de lectura y escritura

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Instrumentos de evaluación: 2 instrumentos de evaluación formativa

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué es la inclusión y por qué es importante en una sociedad.


• Mostrar imágenes o vídeos que representen actos de inclusión en diferentes ámbitos.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar una lectura en inglés sobre un caso de inclusión en algún lugar del mundo.


• Pedir a los alumnos que realicen una lectura comprensiva y subrayen las palabras y frases clave.


• Realizar una puesta en común y debatir sobre la importancia de la inclusión y cómo se refleja en el texto.

Cierre (10 minutos):

• Pedir a los alumnos que compartan alguna situación de inclusión que hayan presenciado o experimentado.


• Resaltar la importancia de utilizar el inglés como herramienta para comunicar mensajes a favor de la inclusión.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: escribir un mensaje en inglés a favor de la inclusión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Repasar brevemente lo visto en la sesión anterior sobre la importancia de la inclusión.


• Recordar la