La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Héctor M.G.P.
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.


Objetivo (PDA): Identificar una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Tema a atender de manera interdisciplinar: El ciberacoso.


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema del proyecto comunitario: "Identificación de problemas y búsqueda de soluciones creativas en la comunidad".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas que afectan a la comunidad.

  • Introducir el tema del ciberacoso y sus consecuencias.

  • Fomentar la reflexión sobre las posibles formas de resolver el problema.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad de lectura en la que los alumnos analicen casos de ciberacoso y sus implicaciones.

  • Promover la discusión y el intercambio de ideas sobre cómo el español puede ser una herramienta para expresar necesidades e intereses comunitarios.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que elaboren una lista de posibles situaciones problemáticas de su comunidad relacionadas con el ciberacoso.

  • Pedir a los alumnos que seleccionen una situación y la describan brevemente.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar la situación problemática seleccionada en la sesión anterior.

  • Realizar una actividad de lectura en la que los alumnos analicen diferentes formas creativas de resolver problemas en la comunidad.


Desarroll