Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices

Diana Revilla
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices


Objetivo (PDA): Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas como en movimientos sin desplazamiento.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Control del grupo


Enfoque transversal: Vida saludable e Igualdad de género


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos

    • Explicación del tema a trabajar: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios



  2. Calentamiento (10 minutos):



    • Realizar una rutina de calentamiento que incluya estiramientos y movimientos articulares dirigidos



  3. Juego de equilibrio (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en parejas

    • Colocar diferentes obstáculos en el espacio (conos, sillas, etc.)

    • Cada pareja deberá pasar los obstáculos sin tocarlos, manteniendo el equilibrio



  4. Actividad principal (15 minutos):



    • Realizar una actividad de expresión corporal en la que los alumnos deberán imitar diferentes animales y sus movimientos característicos (elefante, mono, serpiente, etc.)

    • Enfatizar en el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales en cada movimiento



  5. Reflexión (5 minutos):



    • Comentar con los alumnos cómo se sintieron al realizar las actividades y qué aprendieron sobre el control y equilibrio corporal




Sesión 2:



  1. Repaso (5 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando el tema y los conceptos trabajados



  2. Actividad de coordinación (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en parejas

    • Dise