Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Edgar Fabricio Zuñiga- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Sesión 1:
Tema: Introducción a los textos discontinuos y su importancia en la organización de actividades.
Actividades:
- Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué es un texto y qué características tienen.
- Presentar ejemplos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programación y/o calendarización de actividades.
- Discutir con los alumnos las características y funciones de los textos discontinuos.
- Realizar una actividad práctica donde los alumnos identifiquen las partes y funciones de un esquema de partes de un ser vivo.
Recursos: Pizarra, ejemplos de textos discontinuos.
Sesión 2:
Tema: Elaboración de esquemas de partes de seres vivos y objetos.
Actividades:
- Revisar con los alumnos cómo se elabora un esquema de partes.
- Proporcionar a los alumnos diferentes imágenes de seres vivos y objetos, y pedirles que elaboren esquemas de sus partes.
- Facilitar la elaboración de los esquemas y brindar apoyo cuando sea necesario.
Recursos: Imágenes de seres vivos y objetos, papel, lápices, colores.
Sesión 3:
Tema: Programación y calendarización de actividades.
Actividades:
- Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de programación y calendarización de actividades.
- Explicar la importancia de la programación y