Explorando la noción de suma y resta

Mayra Cristina Del
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Título: Explorando la noción de suma y resta


Objetivo: Construir la noción de suma y resta como operaciones inversas a través de la resolución de situaciones problemáticas y el uso de agrupamientos.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos: Tarjetas con números del 0 al 99, fichas o manipulativos para agrupamientos, pizarrón y marcadores.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: la construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la suma y resta.

    • Explicar que trabajarán en equipos y se enfrentarán a diferentes situaciones problemáticas relacionadas con su contexto.



  2. Exploración (25 minutos):



    • Entregar a cada equipo una tarjeta con un número del 0 al 99 y fichas o manipulativos para agrupamientos.

    • Plantear una situación problemática en la que los alumnos deban utilizar la suma para resolverla, como por ejemplo: "En el parque hay 35 niños jugando en la cancha de fútbol y llegan 22 más. ¿Cuántos niños hay en total?"

    • Invitar a los alumnos a discutir en sus equipos posibles estrategias para resolver el problema.

    • Proporcionar tiempo para que los equipos realicen los agrupamientos necesarios y encuentren la respuesta.



  3. Reflexión (10 minutos):



    • Pedir a cada equipo que comparta su estrategia y cómo resolvieron el problema.

    • Guiar una reflexión en grupo sobre la relación entre la suma y la situación problemática, enfatizando que la suma permite encontrar la cantidad total de elementos cuando se agregan otros.

    • Introducir la idea de que la resta es la op