Introducción al tema y exploración de experiencias de comunicación a distancia

Pedro Reyes
Ubicación curricular
Contenido Comunicación a distancia con familiares u otras personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce diversas formas de comunicación a distancia, explica cómo funcionan y utiliza al menos una, de acuerdo con las posibilidades de su contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de experiencias de comunicación a distancia


Objetivo: Los alumnos conocerán diversas formas de comunicación a distancia y compartirán sus propias experiencias.


Actividades:



  1. Presentar el tema de la clase: Comunicación a distancia con familiares u otras personas.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las formas de comunicación a distancia que conocen (teléfono, correo electrónico, video llamadas, etc.).

  3. Pedir a los alumnos que compartan sus propias experiencias de comunicación a distancia con sus familiares o amigos.

  4. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos presenten las diferentes formas de comunicación a distancia que conocen.


Sesión 2: Investigación y explicación de las formas de comunicación a distancia


Objetivo: Los alumnos comprenderán cómo funcionan diferentes formas de comunicación a distancia.


Actividades:



  1. Repasar las formas de comunicación a distancia mencionadas en la sesión anterior.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una forma de comunicación a distancia.

  3. Pedir a cada grupo que investigue cómo funciona esa forma de comunicación (por ejemplo, qué se necesita, cómo se utiliza, etc.).

  4. Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase.


Sesión 3: Aplicación de la comunicación a distancia


Objetivo: Los alumnos utilizarán una forma de comunicación a distancia de acuerdo a las posibilidades de su contexto.


Actividades:



  1. Repasar las formas de comunicación a distancia presentadas en la sesión anterior.

  2. Pedir a los alumnos que identifiquen cuál de las formas de comunicación a distancia pueden utilizar en su contexto (por ejemplo, si tienen acceso a un teléfono, a int