Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Dalia janeth Payan
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo: Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque interdisciplinar: Prevención a las adicciones.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión y aplicación de las medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Presentación oral y escrita de conclusiones a partir de la interpretación de los datos recolectados.


Planeación:


Sesión 1:



  • Inicio: Presentación del tema y su relación con la prevención de las adicciones. Motivar la importancia de la interpretación de la información para tomar decisiones informadas.

  • Desarrollo: Explicar y ejemplificar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media). Realizar ejercicios prácticos en el aula.

  • Cierre: Resolver en grupo problemas de aplicación que combinen el uso de las medidas de tendencia central y de dispersión en situaciones reales. Reflexionar sobre la importancia de estas medidas para la toma de decisiones.


Sesión 2:



  • Inicio: Repasar brevemente las medidas de tendencia central y de dispersión abordadas en la sesión anterior. Plantear el problema a resolver relacionado con la prevención de adicciones.

  • Desarrollo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes conjuntos de datos relacionados con la prevalencia de adicciones en jóvenes. Indicarles que deben calcular y comparar las medidas de tendencia central y de di