Construcción del proyecto de vida

Elizabeth Nava
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 3º en Educación Socioemocional / Tutoría: Construcción del proyecto de vida.


Objetivo de Aprendizaje:


Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema de la clase anterior.

  • Realizar una dinámica de integración en la que los alumnos compartan sus logros personales y colectivos.

  • Presentar el objetivo de la clase y la importancia de construir un proyecto de vida.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Explicarles la metodología de Aprendizaje servicio y cómo se aplicará en la clase.

  • Presentarles el problema: "Que los alumnos realicen su proyecto de vida, teniendo una idea más clara de sus ideales y objetivos a alcanzar".

  • Pedir a los alumnos que en sus grupos realicen una lluvia de ideas sobre sus ideales y objetivos a alcanzar.

  • Guíarlos para que identifiquen los posibles retos que podrían enfrentar para alcanzar esos ideales y objetivos.

  • Solicitarles que reflexionen sobre las estrategias de apoyo mutuo que podrían implementar para superar esos retos.

  • Invitarlos a pensar en acciones concretas que podrían realizar para promover su bienestar personal y colectivo.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Pedir a cada grupo que comparta con el resto de la clase sus reflexiones y conclusiones.

  • Fomentar el diálogo y la retroalimentación entre los grupos.

  • Realizar una síntesis de las ideas principales y destacar la import