El reto del cambio climático.

Raymundo Fernandez
Ubicación curricular
Contenido El reto del cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume una postura crítica y activa ante los fenómenos derivados del calentamiento global y el cambio climático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos un video corto sobre los efectos del cambio climático en diferentes partes del mundo.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué es el cambio climático? ¿Cuáles son sus causas y consecuencias?


Desarrollo:



  • Explicación del tema: Dar una breve explicación sobre el cambio climático, haciendo énfasis en sus causas y consecuencias para los seres humanos.

  • Trabajo en pequeños grupos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5, y asignar a cada grupo una causa o consecuencia del cambio climático. Cada grupo deberá investigar más sobre su tema y preparar una breve presentación para compartir con el resto de la clase.


Cierre:



  • Presentación de los grupos: Cada grupo deberá compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Reflexión y debate: Promover una discusión sobre la importancia del cambio climático y el papel que juegan los seres humanos en él. Fomentar el pensamiento crítico y la participación activa de los alumnos.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y repasar las causas y consecuencias del cambio climático.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué podemos hacer para frenar el cambio climático?


Desarrollo:



  • Actividad práctica: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de crear un plan de acción para frenar el cambio climático. Cada grupo deberá investigar diferentes medidas y proponer acciones concretas.

  • Presentación de los planes de acción: Cada grupo presentará su plan de acción a la clase y se promoverá la discusión y el intercambio de ideas entre los diferentes grupos.


Cierre:



  • Reflexión final: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre las propuesta