Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

BEATRIZ JATZIBE CAMPOS - GONZALEZ
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas, comprende cuando alguien necesita ayuda y la ofrece.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Objetivo (PDA): Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas, comprende cuando alguien necesita ayuda y la ofrece.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática interdisciplinar: Clasificación, organización y uso del material didáctico


Sesión 1: Identificación y comprensión de las emociones


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos

  • Actividad de motivación: Juego de mímica de emociones, donde los alumnos deben expresar distintas emociones sin utilizar palabras.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación del tema: Las emociones y su importancia en nuestras vidas. Explicación de las emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa) y cómo se expresan en el rostro y el cuerpo.

  • Actividad de reconocimiento de emociones: Mostrar imágenes de personas expresando diferentes emociones y pedir a los alumnos que identifiquen y nombren cada emoción.

  • Dinámica de expresión emocional: Los alumnos se dividen en parejas, uno de ellos representa una emoción y el otro debe adivinar cuál es. Luego, intercambian roles.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión: Cómo nos sentimos cuando alguien nos comprende y nos ofrece ayuda cuando estamos tristes o enojados.

  • Actividad de aplicación: Los alumnos deberán dibujar una situación en la que ellos ayuden a alguien a sentirse mejor cuando está triste o enojado.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante la actividad de reconocimiento de emociones, se evaluará la capacidad de los alumnos para identificar y nombrar las emociones correctamente.