Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Paolo Moncada
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Objetivo (PDA): Identificar y reflexionar respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Introducción al vocabulario de los textos instructivos: verbos en infinitivo y en imperativo.

  • Actividad: Los alumnos leerán y analizarán diferentes textos instructivos y deberán identificar los verbos utilizados y clasificarlos en infinitivo o imperativo.

  • Reflexión grupal: ¿Cuál es la diferencia entre verbos en infinitivo y en imperativo?


Sesión 2:



  • Repaso de los verbos en infinitivo y en imperativo.

  • Introducción a los términos secuenciales: primero, después, antes de, enseguida, finalmente.

  • Actividad: Los alumnos crearán una lista de instrucciones para realizar una actividad escolar o un juego, utilizando verbos en infinitivo o en imperativo y los términos secuenciales.

  • Reflexión grupal: ¿Cómo nos ayudan los términos secuenciales a seguir instrucciones?


Sesión 3:



  • Repaso de los verbos en infinitivo, imperativo y los términos secuenciales.

  • Actividad: Los alumnos trabajarán en grupos para redactar instrucciones detalladas sobre una actividad escolar o un juego utilizando los elementos aprendidos.

  • Presentación de las instrucciones en grupo y retroalimentación por pa