Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo: Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Problemática interdisciplinar: Escasez de agua en Guanajuato.

Enfoque: Pensamiento crítico y de interculturalidad crítica.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Dar la bienvenida a los alumnos e introducir el tema de la clase.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre los géneros periodísticos que conocen.


• Presentar la problemática de la escasez de agua en Guanajuato y su relevancia.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicar los diferentes géneros periodísticos, haciendo énfasis en los géneros de opinión.


• Presentar ejemplos de noticias o artículos periodísticos que aborden sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


• Realizar una actividad de identificación y análisis de los recursos utilizados en estos textos.

Cierre (10 minutos):

• Resumir lo aprendido en la sesión y establecer la conexión con la problemática de la escasez de agua en Guanajuato.


• Plantear la tarea para la siguiente sesión: investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva y recolectar información relacionada con la escasez de agua en Guanajuato.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recordar la tarea asignada en la sesión anterior.


• Realizar una lluvia de ideas sobre eventos familiares, escolares o comunitarios signif