Las revoluciones modernas y sus tendencias: Las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861.

Itza P
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861, opina sobre ellas y estima su valor en la actualidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias: Las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861.


Objetivo PDA: Analizar las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861, opinar sobre ellas y estimar su valor en la actualidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática: Falta de interés por parte de los alumnos.


Enfoque interdisciplinar:



  • Historia: Estudio de las Leyes de Reforma.

  • Lenguaje y Comunicación: Expresión oral y escrita de opiniones y argumentos.

  • Filosofía: Análisis y reflexión crítica sobre el valor de las leyes en la actualidad.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Discusión en grupo: Los alumnos deberán debatir y argumentar sobre la relevancia de las Leyes de Reforma en la actualidad, utilizando información y elementos históricos.

  2. Ensayo reflexivo: Los alumnos deberán redactar un ensayo en el que expresen su opinión y argumenten sobre el valor de las Leyes de Reforma en la actualidad, desde una perspectiva crítica e intercultural.


Planeación de clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Breve introducción al tema de las revoluciones modernas y su importancia histórica.

  • Presentación del problema: falta de interés por parte de los alumnos.

  • Planteamiento del objetivo PDA.


Desarrollo:



  • Presentación de las Leyes de Reforma y su contexto histórico.

  • Discusión en grupos pequeños sobre la relevancia de las leyes en ese momento histórico.

  • Debate en clase sobre las diferentes posturas y argumentos expuestos.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre la problemática de la falta de interés y su relación con el tema de las Leyes de Reforma.

  • Asignación del ensayo reflexivo como tarea.


Sesión 2:


In