Introducción al tema - 45 minutos

Rosario Melo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de representar cantidades utilizando dibujos y símbolos personales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre cómo representar cantidades utilizando dibujos y símbolos personales".

    • Realizar una breve conversación sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan números y cantidades.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Leer un cuento relacionado con el tema, por ejemplo, "El monstruo de los números".

    • Realizar preguntas para fomentar la participación y la reflexión de los alumnos sobre la historia: ¿Qué números aparecen en el cuento? ¿Cómo podrían representar esas cantidades?



  3. Cierre (5 minutos)



    • Resumen de lo aprendido: "Hoy hemos aprendido que podemos representar cantidades con dibujos y símbolos personales".

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: Pedir a los alumnos que traigan dibujos o símbolos que representen diferentes cantidades.




Sesión 2: Representación de cantidades con dibujos - 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de interpretar los dibujos que representan cantidades.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Revisar la tarea asignada en la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan los dibujos que trajeron.



  2. Desarrollo (35 minutos)



    • Mostrar diferentes dibujos que representen cantidades y pedir a los alumnos que los interpreten.

    • Realizar juegos y actividades en los que los alumnos tengan que relacionar los dibujos con las cantidades correspondientes.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Resumen de lo aprendido: "Hoy hemos aprendido a interpretar los dibujos que representan c