Relaciones de proporcionalidad y el tema de la basura

GUADALUPE MONSERRAT CERDA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones de proporcionalidad y el tema de la basura


Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán comprender el concepto de proporcionalidad y la relación entre porcentajes y fracciones a través de la resolución de situaciones problemáticas relacionadas con la basura.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase: "Relaciones de proporcionalidad y el problema de la basura".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por proporcionalidad y cómo creen que se relaciona con la basura.

  3. Mostrar a los alumnos diferentes imágenes relacionadas con la basura y plantear situaciones problemáticas como "Si el 50% de la basura es reciclable, ¿qué fracción representa esto?" o "Si el 25% de los residuos son orgánicos, ¿qué fracción representa esto?". Pedir a los alumnos que resuelvan estas situaciones en grupos pequeños.

  4. Realizar una puesta en común de las respuestas y discutir las relaciones de proporcionalidad encontradas.

  5. Plantear una actividad práctica en la que los alumnos deben separar diferentes tipos de basura en contenedores específicos, aplicando las relaciones de proporcionalidad aprendidas.


Sesión 2: Profundización en las relaciones de proporcionalidad (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán relacionar los porcentajes y fracciones aprendidas en la sesión anterior con diferentes contextos y situaciones problemáticas relacionadas con la basura.


Actividades:



  1. Repasar brevemente las relaciones de proporcionalidad aprendidas en la sesión anterior.

  2. Plantear nuevas situaciones problemáticas relacionadas con la basura, como "Si el 20% de los residuos son papel, ¿qué fracción