Medición y cálculo en diferentes contextos - Desigualdad del triángulo

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos - Desigualdad del triángulo

Objetivo: Explorar la desigualdad del triángulo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Saludo y presentación del tema a los alumnos.


• Realización de preguntas generadoras para despertar la curiosidad y el interés de los alumnos, como por ejemplo:
  
  
  • ¿Qué saben sobre la desigualdad del triángulo?
  
  
  • ¿Han escuchado sobre este tema antes?
  
  
  
  


• Mostrar imágenes o ejemplos de diferentes triángulos y preguntar a los alumnos si pueden identificar alguna característica común.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Explicación breve del concepto de desigualdad del triángulo.


• Proporcionar a los alumnos diferentes triángulos (pueden ser dibujados en tarjetas o impresos) y pedirles que los analicen en grupos.


• Cada grupo deberá medir los lados de los triángulos y compararlos entre sí.


• Los estudiantes deberán discutir en sus grupos si se cumple la desigualdad del triángulo: la suma de dos lados siempre debe ser mayor que el tercer lado.


• Los grupos deberán presentar sus conclusiones al resto de la clase y justificar su respuesta.

Fase 3: Cierre (10 minutos)

• Realizar una discusión en grupo sobre las conclusiones obtenidas.


• Resaltar la importancia de la desigualdad del triángulo y su aplicación en diferentes contextos de la vida cotidiana.


• Plantear posibles situaciones en las que los alumnos puedan identificar y aplicar la desigualdad del triángulo.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación y registro de la participación de los alumnos durante las discusiones en grupo. Se evaluará la capacidad de argumentación, el pensamiento crítico