Medición y cálculo en diferentes contextos - Explorando la desigualdad del triángulo

Plan de clase

Planeación de clase: Medición y cálculo en diferentes contextos - Explorando la desigualdad del triángulo

Objetivo: Explorar la desigualdad del triángulo mediante el uso de la metodología de Aprendizaje por indagación.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atender al problema de las desigualdades presentadas en el triángulo.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión:

1. Inicio (10 minutos)

• Motivar a los estudiantes presentando una situación problemática relacionada con las desigualdades en los triángulos, por ejemplo, "Imaginen que quieren construir un puente y deben determinar las dimensiones mínimas que debe tener el triángulo para que sea estable".


• Realizar preguntas abiertas para que los estudiantes reflexionen sobre las posibles soluciones al problema y los desafíos que pueden surgir.

2. Desarrollo (30 minutos)

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles materiales como reglas, compases y papel cuadriculado.


• Pedir a los grupos que investiguen y experimenten con diferentes medidas y combinaciones de lados de triángulos para determinar si se cumple la desigualdad del triángulo.


• Fomentar la discusión y la colaboración entre los grupos, alentándolos a compartir sus hallazgos y conclusiones.

3. Cierre (10 minutos)

• Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por los diferentes grupos.


• Reflexionar sobre las conclusiones e ideas principales surgidas durante la actividad.


• Plantear preguntas adicionales para que los estudiantes sigan reflexionando sobre el tema y su aplicación en situaciones reales.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación durante el desarrollo