Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

JORGE MALPICA MONTERO
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): El alumno debe usar e interpretar las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media) de un conjunto de datos, y justificar con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Identificar el consumo de sustancias nocivas en el entorno escolar y sus implicaciones para la salud individual y colectiva.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa para evaluar el uso e interpretación de las medidas de tendencia central y de dispersión, así como la justificación de decisiones basadas en ellas.


Planeación de clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema y el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la interpretación de la información en la toma de decisiones.

  • Introducir el problema interdisciplinar del consumo de sustancias nocivas en el entorno escolar y sus implicaciones para la salud individual y colectiva.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar diferentes conjuntos de datos relacionados con el consumo de sustancias nocivas en el entorno escolar.

  • Explicar los conceptos de moda, media aritmética y mediana como medidas de tendencia central.

  • Realizar ejemplos prácticos de cálculo de estas medidas utilizando los conjuntos de datos presentados.

  • Discutir en grupo las interpretaciones de las medidas de tendencia central en relación con el consumo de sustancias nocivas.


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