Las tensiones en el siglo XX: El surgimiento de la Unión Soviética como contrapeso al sistema capitalista.

Nadia
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis acerca del surgimiento de la Unión Soviética como contrapeso del sistema capitalista.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las tensiones en el siglo XX: El surgimiento de la Unión Soviética como contrapeso al sistema capitalista.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Generar hipótesis acerca del surgimiento de la Unión Soviética como contrapeso del sistema capitalista.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Bajo aprovechamiento


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: "Las tensiones en el siglo XX: El surgimiento de la Unión Soviética como contrapeso al sistema capitalista".

  • Motivación: mostrar imágenes o videos cortos relacionados con el tema, que generen interés y curiosidad en los alumnos.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Sesión 1 (50 minutos):



  • Presentación del problema: "¿Por qué surgió la Unión Soviética como contrapeso al sistema capitalista?".

  • Los alumnos trabajarán en grupos de 4 o 5 personas para analizar la problemática y generar hipótesis.

  • Cada grupo deberá investigar sobre el contexto histórico, político y social que propició el surgimiento de la Unión Soviética.

  • Se proporcionarán recursos como libros, textos, artículos y acceso a internet para que los alumnos realicen su investigación.

  • Durante el desarrollo de la sesión, el profesor guiará y orientará a los grupos, fomentando el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.


Sesión 2 (50 minutos):



  • Los grupos presentarán sus hipótesis ante el resto de la clase.

  • Se abrirá un espacio de debate y discusión entre los estudiantes para analizar las diferentes perspectivas y argumentos.

  • El profesor intervenrá para enriquecer el debate, estimular el pensamiento crítico y fom