Azar y probabilidad

Saúl Zamudio
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características de la medida de probabilidad y su equivalencia y representación en números decimales, fraccionarios y porcentajes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Azar y probabilidad


Nivel: Secundaria - 2º año


Objetivo: Analizar las características de la medida de probabilidad y su equivalencia y representación en números decimales, fraccionarios y porcentajes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinaridad: Incorporar ejemplos veraces en el entorno para abordar la falta de ejemplos reales.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar a los alumnos el problema relacionado con la falta de ejemplos veraces en el entorno.

  2. Discutir en grupo las posibles consecuencias de esta situación y cómo podría afectar nuestro entendimiento de la probabilidad en la vida diaria.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Plantear a los alumnos una serie de escenarios reales donde se pueda aplicar la probabilidad, como lanzar una moneda, tirar un dado, seleccionar una carta de una baraja, etc.

  2. En grupos pequeños, los estudiantes deben analizar cada escenario y determinar las posibles opciones y la probabilidad de ocurrencia de cada una.

  3. Fomentar el debate y la argumentación en los grupos, promoviendo el pensamiento crítico y la justificación de las respuestas.

  4. Apoyar a los alumnos en la representación de las probabilidades en números decimales, fraccionarios y porcentajes, utilizando ejemplos concretos de los escenarios planteados.


Cierre (10 minutos):



  1. Compartir en plenaria los resultados obtenidos en cada escenario y discutir las diferentes respuestas y enfoques de los estudiantes.

  2. Reflexionar en conjunto sobre la importancia de entender la probabilidad en la vida cotidiana y cómo puede ayudarnos a tomar decisiones informadas.

  3. Realizar una actividad de cierre, com