Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas en Aula para alumnos de Primaria 2º

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas en Aula para alumnos de Primaria 2º

Objetivo (PDA):
Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Interdisciplinaridad:
Considerar el problema del uso excesivo de dispositivos electrónicos

Duración:
5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de la multiplicación y su relación con la división como operaciones inversas.


• Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se puede utilizar la multiplicación en la vida cotidiana.


• Problema inicial: Plantear un problema relacionado con la temática, por ejemplo, "Si tienes 3 paquetes de galletas con 4 galletas cada uno, ¿cuántas galletas tienes en total?".


• Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles material concreto (galletas, fichas, etc.) para que resuelvan el problema planteado.

Sesión 2:

• Recapitulación del problema anterior: Preguntar a los alumnos cómo resolvieron el problema y discutir en plenaria las diferentes estrategias utilizadas.


• Ejercicios prácticos: Presentar diferentes problemas que requieren multiplicar, utilizando el apoyo de sumas iteradas o arreglos rectangulares. Los problemas deben s