Construcción del proyecto de vida

Carla Patricia Garcia
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Replantea las formas de satisfacer las necesidades e intereses, para promover la autodeterminación orientada al cumplimiento de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida


Tema: Replanteando nuestras formas de satisfacer necesidades e intereses para promover la autodeterminación y el cumplimiento de metas.


Objetivo: Los alumnos replantearán sus formas de satisfacer necesidades e intereses, identificando las escuelas donde pueden estudiar lo que desean ser de grandes, de manera autónoma y orientada a cumplir sus metas.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de lectura: Los sueños de cada uno. Los alumnos leerán diferentes textos o testimonios de personas que lograron cumplir sus metas y sueños.

  • Reflexión grupal: ¿Qué características y habilidades tienen estas personas que les permitieron alcanzar sus metas?

  • Discusión en grupos pequeños: ¿Cuáles son tus metas y sueños? ¿Qué necesidades e intereses tienes para lograrlos?


Sesión 2:



  • Socialización de los sueños y metas de cada alumno.

  • Actividad de investigación: Los alumnos investigarán las diferentes escuelas o instituciones educativas que ofrecen programas relacionados con sus metas y sueños.

  • Elaboración de una lista de posibles escuelas.

  • Reflexión grupal: ¿Qué escuela se ajusta mejor a tus intereses y metas? ¿Por qué?


Sesión 3:



  • Actividad de escritura: Los alumnos redactarán un plan de acción para lograr sus metas, teniendo en cuenta las escuelas o instituciones que han investigado.

  • Discusión en grupos pequeños: ¿Qué pasos deben seguir para cumplir con su plan de acción?

  • Reflexión g