Introducción al tema y exploración de unidades de medida convencionales

Jonathan Lugo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de unidades de medida convencionales (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar y utilizar unidades convencionales de longitud, masa y capacidad.



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y explicarles que hoy comenzarán a trabajar en el tema de medición de longitud, masa y capacidad.

    • Plantear la pregunta generadora: ¿Por qué es importante medir y contar con unidades de medida?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes objetos de uso cotidiano, como una regla, una báscula y un vaso medidor.

    • Pedir a los alumnos que exploren los objetos y reflexionen sobre cómo se utilizan para medir diferentes magnitudes.

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las unidades de medida convencionales que conocen (centímetro, gramo, litro, etc.).

    • Proporcionar ejemplos de situaciones en las que se utilizan las diferentes unidades de medida.

    • Guiar a los alumnos para que identifiquen y anoten en sus cuadernos las unidades de medida convencionales más comunes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos compartan sus aprendizajes y respondan a la pregunta generadora planteada al inicio.

    • Pedir a los alumnos que elaboren un dibujo o una representación artística que ilustre la importancia de la medición en su vida cotidiana.

    • Recoger los dibujos y preguntar a los alumnos si les gustaría compartir sus creaciones en la próxima sesión.




Sesión 2: Exploración de unidades no convencionales y aplicaciones en la vida cotidiana (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de