Explorando seres imaginarios en la ficción

Jovana Jissel Gutierrez
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee de forma individual y colectiva de textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Sesión 1: Explorando seres imaginarios en la ficción
Objetivo: Los alumnos serán capaces de leer de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y presentación de la sesión.

  • Recordatorio del objetivo de la clase anterior sobre la representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.



  1. Actividad de lectura (15 minutos):



  • Entrega de diferentes textos de ficción que contengan seres imaginarios, como cuentos, fábulas o mitos.

  • Los alumnos deberán leer individualmente los textos y subrayar o marcar las partes en las que aparezcan personajes imaginarios.



  1. Socialización y discusión (15 minutos):



  • Formación de grupos pequeños donde los alumnos compartirán los personajes imaginarios que encontraron en sus textos.

  • Cada grupo deberá elegir uno de los personajes y discutir cómo podrían representarlo empleando elementos de los lenguajes artísticos, como dibujo, pintura, collage, entre otros.



  1. Representación artística (10 minutos):



  • Los grupos tendrán tiempo para plasmar en papel o cartulina la representación de su personaje imaginario.

  • Podrán utilizar los materiales artísticos disponibles en el aula.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Presentación de las representaciones artísticas por parte de cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de la imaginación y la creatividad en la lectura y la representación artística.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación grupal:



  • Evaluará la participación activa de los alumnos en la discu