El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Martha Perez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo (PDA): Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender de manera interdisciplinar: ALGUNOS ALUMNOS GENERAN SITUACIONES DE ACOSO ESCOLAR


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Actividad de inicio: Preguntar a los alumnos si conocen alguna situación de acoso escolar y qué medidas creen que se pueden tomar para prevenirlo.


Desarrollo del problema (25 minutos):



  • Presentación del problema: Mostrar a los alumnos una situación ficticia de acoso escolar.

  • Reflexión guiada: Realizar preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre las posibles consecuencias y el impacto emocional que puede tener el acoso escolar en las personas involucradas.

  • Trabajo en equipos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de identificar diferentes situaciones de acoso escolar que puedan ocurrir en la escuela.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común: Cada grupo comparte las situaciones identificadas y se genera una lista en el pizarrón.

  • Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué medidas preventivas podrían tomar para evitar el acoso escolar.


Sesión 2 (45 minutos):


Recapitulación (5 minutos):



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.


Desarrollo del problema (30 minutos):



  • Presentación de medidas preventivas: Mostrar a los alumnos diferentes medidas preventivas que pueden tomar ante situaciones de acoso escolar, como buscar ayud