El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA): Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la violencia escolar

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de utilizar el inglés en las manifestaciones culturales y artísticas para construir una sociedad incluyente.


• Actividad introductoria: Proyectar imágenes de diferentes manifestaciones culturales y artísticas que promuevan la inclusión social y pedir a los alumnos que las describan en inglés.


• Pregunta problema: ¿Cómo podemos utilizar el inglés en manifestaciones artísticas para promover sociedades incluyentes?

Fase 2: Desarrollo

• Investigación y discusión: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los sistemas alternativos y aumentativos que favorecen la inclusión en manifestaciones artísticas. Los alumnos deben discutir y compartir sus hallazgos en inglés.


• Creación artística: Cada grupo deberá crear una manifestación artística en inglés que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes. Puede ser una obra de teatro, una canción, un poema, un video, etc.


• Práctica del inglés: Los alumnos deben practicar el inglés durante la creación de su manifestación artística, utilizando el vocabulario y las estructuras aprendidas en clase.

Fase 3