Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.

Dulce Can
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos
Objetivo: Introducir el tema de equidad de género y la importancia de analizar las prácticas equitativas en diversos contextos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase con una breve dinámica para crear un ambiente de confianza y participación.

  2. Presentar el tema de equidad de género y explicar su importancia en la convivencia en diferentes contextos (familias, escuela y comunidad).

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles prácticas equitativas en el hogar, la escuela y la comunidad.

  4. Presentar el problema específico: la convencionalidad de la lengua escrita y la dificultad de comprensión lectora. Explicar que también es un tema relacionado con la equidad de género, ya que puede afectar de manera desigual a hombres y mujeres.

  5. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre prácticas equitativas en la vida cotidiana y la importancia de la convencionalidad de la lengua escrita.

  6. Establecer un plazo para la entrega de la investigación y explicar que en la siguiente sesión se discutirán los hallazgos.


Sesión 2 (Análisis de prácticas equitativas):
Duración: 45 minutos
Objetivo: Analizar prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la sesión recordando el problema planteado y la tarea de investigación asignada.

  2. Permitir que los grupos presenten sus hallazgos y conclusiones sobre prácticas equitativas en la vida cotidiana.

  3. Realizar una discusión en clase sobre la importancia de estas prácticas en la promoción de relaciones más igualitarias entre hombres y mujeres.

  4. Plantear preguntas para reflexionar, como: ¿Qué be